各学科、各专业：

在高校发展竞争日趋激烈和高考招生制度改革的背景下，为准确对接本科专业人才的社会市场需求，深入推进专业建设与综合改革，根据学校要求，经学院研究决定开展本科专业诊断工作。现就相关事项通知如下：

一、诊断专业

本次集中诊断专业为我院已获批的8个本科专业。

二、诊断要求

本次专业诊断旨在进一步摸清我院专业建设现状，查找专业自身不足，谋划专业进一步发展目标，明确专业建设改革举措，要求各参与诊断专业按以下建议提纲撰写报告，并做好PPT予以集中诊断汇报。

1. 条件与水平

1.1教学条件。师资队伍数量、结构与水平，教学、实习（验）条件，实习与实训基地，专业图书资料等情况。

1.2教学建设。学科及教学、科研平台的支撑情况，专业核心课程一览表（含：主讲教师、教学团队，以及学科、基层教学组织对课程的支撑情况），教师教学能力与教学学术发展情况，教学建设文件等情况。

1.3招生。生源数量与质量（校内横向比较，省内及国内相同或同类专业纵向比较）。

1.4就业。专业相关度，就业满意度、高质量就业、雇主建设（各专业长期、稳定、优质的用人单位，与主要用人单位在教学合作、共建实践基地、招聘学生、对专业满意度等方面）等情况。

2. 优势与不足（与省内及国内相同或同类专业比较，各选取3所高校）

2.1基础。从专业办学的硬件与软件条件入手，分析对比省内、国内相同（或同类）专业办学基础情况。

2.2定位。从行业产业定位、人才培养定位及发展目标定位入手，分析对比省内、国内相同（或同类）专业定位情况。

2.3培养。从人才培养规格、模式及方案入手，分析对比省内、国内相同（或同类）专业培养情况。

2.4保障。从经费投入、制度建设等保障入手，分析对比省内、国内相同（或同类）专业办学保障情况。

3.目标与举措（3年）

3.1总体要求。规划未来3年（2015-2017年）专业发展的总体目标，明确专业在省内达到什么水平，在国内同类高校达到什么水平。

3.2具体目标。分年度规划未来3年专业建设的具体目标，给出专业的招生（生源质量）、就业（高质量就业、雇主建设）、教学成果、教学项目、教学资源等具体建设目标及其相应改革举措。

三、其他要求

1.各参与诊断的专业需对照上述“诊断要求”，认真开展专业自查与调研工作（应就省内、国内各3家及以上相关高校同类专业进行调研，并对5家以上相应用人单位和已经毕业3年、5年、10年各10名本专业毕业生进行调研），在此基础上完成专业诊断报告的撰写及汇报PPT（15分钟左右）的制作。

2. 截止2015年5月31日，各专业需将专业诊断报告及汇报PPT以电子稿的形式报送至学院教学办李玲霞处。

3. 学院将于6月中旬组织开展专业诊断汇报会，邀请专家现场诊断。

专业建设是教学的基础工作，是提高人才培养的重要环节。希望各学科专业要高度重视本项工作，重在查找问题和提出有效举措，扎实推进专业综合改革，着力提升专业建设水平。

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2015-4-2