各学科（系）：
为落实《浙江农林大学中长期发展规划纲要（2011-2020年）》、《浙江农林大学“十三五”规划纲要》，加快提升人才培养质量与水平, 深入推进教学研究与改革，根据学校相关意见精神，学院决定开展2016年度教学项目申报工作。现将有关事项通知如下：
一、项目类别
本年度教学项目共设专业建设改革、课程建设改革、课堂教学改革三大类。其中，专业建设改革包括应用型专业、专业综合改革等子类；课程建设改革下设微课、教材建设子类；课堂教学改革项目下设理论（自主学习）与实践教学类两个类别。
二、相关说明与项目具体要求
（一）有关事项说明如下：
1. 根据学校精神，教学项目由学院自主设置的，报学校备案后可作为校级教学项目。
2.学院在项目立项后先行拔付50%的经费，以确保项目顺利、高效进行开展，待项目完成验收合格后再拔付50%的经费。
3.学院将在适当控制项目数量的基础上提高项目单项资助力度，同时注重项目建设实效，加强项目结题验收工作。
（二）项目分布及具体要求如下：
1. 专业建设改革：
（1）资助力度与实施期限：项目数3-5项，每项资助经费2万元，建设期2年。
（2）建设内容与结项要求：
建设内容：围绕专业审核性评估指标要求，基于同类高校实地调研，分析专业建设现状、存在问题、提出可行的解决方案，并付诸实施、取得实效；具体建设内容和指导意见，见附件1。
结项要求：
1）提交专业评估报告一份（包括现状、问题、解决方案）
2）根据专业评估要求评估结果达到优秀，或者根据专业评估要求，原来不合格指标通过建设有50%指标以上达到合格。
3）公开发表1-2篇与本专业建设相关的教改论文。
2. 课程建设改革：
2.1 微课类
（1）资助力度与实施期限。共2项，每项资助经费0.6万，建设期1年。
（2）建设内容与结项要求：
一要有详细的课程教学设计；二要提供3个10分钟左右的构图合理、视频清晰、声音清楚、主题突出的教学视频。
2.2 精品资源共享课类
（1）资助力度与实施期限。共2项，每项资助经费1.2万，建设期2年。
（2）建设内容与结项要求：
建设内容：树立“以学为中心”与精益求精的教学与建设理念；建设完整的课程基本资源与拓展资源，包含课程的教学日历、大纲、教案、讲义、习题、试题、案例、教材、参考书、文献、互动交流及课程视频等；构建高效协作的教学团队，建立共建共享的建设机制。
结题要求：
（1）提交详细的课程建设报告一份；
（2）构建完整的课程基本资源与拓展资源，提供5段时长30分钟及以上的构图合理、视频清晰、声音清楚、主题突出教学视频；
（3）要在学校平台上完成精品资源共享课网络课程。
2.3教材建设类
（1）资助力度与实施期限。教材建设2项，每项资助经费1万，建设期2年。
（2）建设内容与结项要求：选择专业核心课程或专业基础课程；通过建设在省部级以上出版社出版教材1部。
3. 课堂教学改革
3.1 理论教学类
（1）资助力度与建设期限。共2项（其中自主学习类1项），每项资助经费0.8万，建设期1年。
（2）建设内容与结项要求：
1）提交关于具体某门课程的课堂教学整体安排、课堂教学方法、考核方式等方面改革的书面总结材料1份；
2）面向学院教师开展一次课堂教学经验交流研讨会；
3）公开发表1篇课堂教学改革教改论文。
3.2 实践教学类
（1）资助力度与建设期限。共2项，每项资助1万，建设期2年。
（2）建设内容与结项要求：
1）编写一套完备的实践教学课件（实践课程教学大纲、教案及教材或指导书）；
2）新建立一个稳定的实践教学基地；
3）形成3-5人组成的稳定的实践教学团队
4）公开发表1篇实践教学改革论文。
三、项目申报与要求
1.申报人须是我院在编、在岗的教师和教学管理人员，应为项目实施过程的真正组织者和指导者，担负实质性研究工作。
2.同一主持人只允许申报1项；目前正在主持同类教学项目，尚未结题者原则上暂缓申报；已获立项的相关项目不得以雷同内容重复申报。
3.专业建设改革类项目申报人一般为专业带头人或者专业负责人；课程建设改革、课堂教学改革申报人须为专任教师且主讲所申报课程。
4.教学项目应重点突出实践性、实效性与示范性，要以教育教学问题为导向展开研究，要制定切实可行的改革方案并适时选择相关领域进行试点，要在试点过程中不断总结经验并加以推广应用，真正让教研工作促进教学、服务育人、让师生受益。
四、材料填报与要求
1.申报人应结合人才培养工作实际，在充分论证的基础上进行选题，要有明确的研究目标、清晰的研究思路、科学的研究方案、切实的研究内容、有效的实施措施、明确的预期成果和育人实效。
2.申报人应认真填写《bwin必赢教学项目申请表》（附件2）。
3.项目申报截止2016年11月30日，纸质稿一式3份报学院教学办公室李玲霞处，电子稿发送至43847432@qq.com。
附件：
1.专业建设内容重点观测指标
2.bwin必赢教学项目申请表
